Quantum-forex-academy-taiwan

Quantum-forex-academy-taiwan

Phil-newton-trading-strategy-live-forex-room
Moving-average-filter-in-c
Mikro-forex-broker-usa


Moving-average-8-21 Trade-show-options Membuka-a-forex-biro-in-ghana Kelas-forex-di-kelantan Weizmann-forex-electronic-city-bangalore Pialang-pilihan-broker-2014 terbaik

Tujuan kami adalah untuk merancang kelas Hacking for Defense di seluruh AS 8211 yang memberi siswa kesempatan untuk melakukan layanan nasional dengan memecahkan masalah defensediplomacy yang sesungguhnya menggunakan Metode Lean. Sebagai gantinya, sponsor pemerintah kita mendapatkan keuntungan dari 1) akses terhadap bakat yang kemungkinan besar tidak akan pernah dilayani negara ini, 2) mendapatkan solusi sebagai produkptototipe minimum yang layak dalam 10 minggu, 3) terpapar metodologi pemecahan masalah yang digunakan di Silicon Valley dan pertempuran diuji di Irak dan Afghanistan Minggu ini kami melakukan apa yang kami katakan bahwa kami akan membuat kelas menjadi kelas nasional: Tidak ada yang mungkin dilakukan tanpa Pete Newell dan Joe Felter dan seluruh tim di BMNT dan tim pengajar yang luar biasa di masing-masing universitas ini. Minggu ini I8217m di Washington menjadi co-teaching the 2nd Hacking for Defense Educators dan kelas Sponsor. Lebih banyak universitas yang datang ke program ini, lebih banyak sponsor pemerintah berbagi masalah, lebih banyak varian yang diajarkan pada tahun 2017 (Diplomasi, ImpactDevelopment, Space, Cities, Hollywood, dll.) Bagikan ini: Pada hari terakhir Kongres hadir dalam sesi pada tahun 2016, Demokrat dan Republik Menyetujui sebuah RUU yang meningkatkan inovasi dan penelitian untuk negara tersebut. Bagi saya, melihat Kongres menyampaikan undang-undang ini, American Innovation and Competitiveness Act. Secara pribadi memuaskan Ini membuat program yang saya bantu mulai, National Science Foundation Innovation Corps (I-Corps) merupakan bagian permanen ekosistem sains bangsa-bangsa. I-Corps menggunakan metode Lean Startup untuk mengajarkan para ilmuwan bagaimana mengubah penemuan mereka menjadi bisnis wirausaha dan penghasil pekerjaan. I-Corps menjembatani kesenjangan antara dukungan publik terhadap ilmu pengetahuan dasar dan pendanaan modal swasta untuk usaha komersial baru. Modelnya untuk program pemerintah mendapatkan keseimbangan antara kemitraan publik dengan benar. Lebih dari 1.000 tim ilmuwan terbaik negara kita telah melalui program ini. RUU tersebut mengarahkan perluasan I-Corps ke lembaga federal dan institusi akademis tambahan, serta melalui pemerintah negara bagian dan lokal. Otoritas I-Corps yang baru juga mendukung kegiatan pengembangan prototipe atau proof-of-concept, yang akan memungkinkan peneliti mengkomersilkan inovasi mereka dengan lebih baik. RUU tersebut juga secara eksplisit mengatakan bahwa mengubah penelitian federal menjadi perusahaan adalah tujuan nasional untuk mendorong pertumbuhan ekonomi dan manfaat masyarakat. Untuk pertama kalinya, Kongres telah menyadari pentingnya program pendidikan, pelatihan, dan pendampingan kewiraswastaan ​​yang didanai pemerintah, yang secara khusus mengatakan bahwa hal ini akan meningkatkan daya saing bangsa. Dan akhirnya tagihan ini mengakui bahwa jaringan pengusaha dan mentor sangat penting dalam mendapatkan teknologi yang diterjemahkan dari lab ke pasar. Perundang-undangan bipartisan ini dibuat oleh senator Cory Gardner (RCO) dan Gary Peters (DMI). Senator John Thune (RSD) memimpin komite perdagangan dan sains Senat yang merancang S. 3084. Setelah bertahun-tahun memperebutkan reauthorizing National Science Foundation, Ketua Komite Ilmu Pengetahuan House Lamar Smith dan Anggota Peringkat Eddie Bernice Johnson bekerja untuk menegosiasikan kesepakatan yang memungkinkan keduanya. DPR dan Senat menyampaikan RUU ini. Sementara saya mengembangkan kelas di Stanford, rekan-rekan saya di NSF yang memiliki visi untuk membuat kelas menjadi program nasional. Berkat Errol Arkilic, Don Millard, Babu Dasgupta, Anita LaSalle (dan juga pemimpin program saat ini Lydia McClure, Steven Konsek) dan lebih dari 100 instruktur di 53 universitas yang mengajarkan program ini di seluruh AS Tapi saya tidak lupa bahwa sebelum orang lain Berpikir bahwa mengajari ilmuwan bagaimana membangun perusahaan yang menggunakan Metode Lean mungkin bagus untuk negara ini, ada satu anggota kongres yang mendapatkannya lebih dulu. IN 2012, Perwakilan Dan Lipinski (D-Il), co-chair dari House STEM Education Caucus, naik pesawat terbang dan terbang ke Stanford untuk melihat kelasnya secara langsung. Selama beberapa tahun pertama Lipinski adalah suara sepi di Kongres yang mengatakan bahwa kita menemukan cara yang lebih baik untuk melatih ilmuwan kita untuk menciptakan perusahaan dan pekerjaan. RUU ini merupakan reauthorisasi dari Amerika 2010 yang Menciptakan Peluang untuk Mempromosikan Keunggulan dalam Undang-Undang Teknologi, Pendidikan, dan Sains yang Menyenangkan (COMPETES), yang menetapkan kebijakan yang mengatur NSF, Institut Nasional Standar dan Teknologi (NIST), dan program federal Pada inovasi, manufaktur, dan sains dan pendidikan matematika. Tagihan ulang tagihan tidak mendanai sebuah agensi, namun memberikan panduan kebijakan. Ini memecahkan perbedaan partisan mengenai bagaimana NSF harus melakukan peer review dan mengelola penelitian. I-Corps adalah akselerator yang membantu ilmuwan menjembatani kesenjangan komersialisasi antara penelitian mereka di lab mereka dan adopsi komersial skala luas dan penggunaannya. Mengapa Hal Ini Sementara beberapa tim I-Corps berada di webmobilecloud, sebagian besar mengerjakan proyek teknologi canggih yang tidak membuat TechCrunch. Youre lebih cenderung melihat makalah mereka (dalam ilmu material, robotika, diagnostik, perangkat medis, perangkat keras komputer, dll.) Di Science or Nature. I-Corps menggunakan semua yang kami ketahui tentang membangun Lean Startups dan Kewirausahaan berbasis bukti untuk menghubungkan inovasi dengan kewiraswastaan. Kurikulumnya dibangun di atas kerangka perancangan model bisnis, pengembangan pelanggan dan rekayasa tangkas dan penekanannya pada bukti. Pelajaran yang dipelajari versus demo, menjadikannya akselerator paling maju di dunia. Keberhasilannya diukur tidak hanya oleh teknologi yang meninggalkan lab, tapi berapa banyak ilmuwan dan insinyur A.S. yang kami latih sebagai pengusaha dan berapa banyak dari mereka menyampaikan pengetahuan mereka kepada siswa. I-Corps adalah senjata rahasia kami untuk mengintegrasikan inovasi dan kewiraswastaan ​​Amerika ke setiap lab universitas A.S. 125 miliar tahun), namun orang-orang yang telah mendedikasikan diri untuk menjadikan dunia tempat yang lebih baik dengan memajukan sains dan teknologi demi kebaikan bersama. Selamat kepada semua orang dalam membuat Korps Inovasi sebagai standar nasional. Bagikan ini: pendidik yang ingin belajar bagaimana mengajar Hacking untuk Pertahanan, Diplomasi, Pembangunan, dll. Sponsor masalah kelas yang ingin belajar bagaimana memaksimalkan interaksi mereka dengan tim siswa dan bagaimana menggunakan tim untuk membantu mempercepat Masalah mereka organisasi pemerintah yang menginginkan cara yang lebih efisien untuk memberikan solusi yang dibutuhkan dengan kecepatan dan urgensi kepada pemangku kepentingan mereka. Pemimpin inovasi perusahaan dan teknolog yang ingin terlibat dengan masalah nasional dan siswa yang muncul yang menjadi kekuatan perusahaan masa depan The Innovation Insurgency Kami mengajarkan kelas Hacking for Defense pertama kurang dari 6 bulan yang lalu Tujuan kami adalah untuk mengukur kelas-kelas ini di seluruh AS. Siswa berkesempatan untuk melakukan pelayanan nasional dengan menyelesaikan pemecahan masalah defensediplomacy dengan menggunakan Metode Lean. Sebagai gantinya, sponsor pemerintah kita mendapatkan keuntungan dari akses terhadap bakat yang kemungkinan besar tidak akan pernah melayani negara ini. Apa yang Telah Dipelajari: Hacking untuk X Begitu kita berdiri di kelas Hacking for Defense pertama, kita mulai mendapatkan permintaan dari universitas yang kedengarannya seperti, dapatkah kita memulai kelas Hacking for Energy atau Bagaimana dengan NASA atau kelas NRO dengan Hacking for Ruang sebagai topik Segera setelah kami mengikutinya dengan Hacking for Diplomacy kami ditanyai, Apakah ini bekerja di USAID dengan Hacking for Development Bagaimana dengan versi yang benar-benar diklasifikasikan Atau favorit saya, Bagaimana kalau kita membuat studio film memberi kita beberapa dari mereka? Tantangan terberat dan kami menawarkan kelas Hacking untuk Hollywood di universitas Los Angeles Lebih menggembirakan adalah bahwa manajer program di dalam lembaga pemerintah yang ada mulai bertanya, bisakah kita menggunakan metode ini untuk lebih memahami kebutuhan pemangku kepentingan pemangku kepentingan untuk membangun dan memberikan solusi yang dibutuhkan dengan kecepatan dan urgensi. Yang paling menggembirakan adalah reaksi siswa kami, yang saat Dean Al Pisano di University of San Diego Jacobs School of Engineering mengatakan bahwa Will tidak akan pernah melihat ed mereka. Kurikulum pendidikan sama lagi. Banyak dari siswa yang sama yang tidak pernah diberi kesempatan untuk memberikan pelayanan publik ke negara mereka sekarang mempertimbangkan untuk memecahkan masalah negara kita sebagai pekerjaan paling keren yang bisa mereka dapatkan. Jawaban atas semua pertanyaan ini adalah ya, ya, ya dan ya. Mengapa ini mungkin adalah bahwa pada intinya Hacking for X untuk pedagogi dibangun di seputar metodologi Lean yang sama yang telah terbukti di medan perang Irak dan Afghanistan, Silicon Valley dan 1000 tim dari National Science Foundation. Mengubah kurikulum untuk teknologi atau bidang minat tertentu apakah pertahanan, diplomasi atau pembangunannya atau sesuatu yang harus diminta, relatif sederhana. Pertama, kami (Pete Newell, Joe Felter, Tom Byers dan saya) mendirikan H4Di.org nonprofit untuk mengkoordinasikan semua kesempatan pendidikan ini. Kami menulis panduan pendidik 300 halaman yang menggambarkan bagaimana menyiapkan dan mengajar Hacker kanonik untuk kelas. Kami menulis panduan sponsor yang menunjukkan praktik terbaik bagi sponsor yang ingin menawarkan masalah bagi mahasiswa Kami menulis panduan manajer program untuk membantu pemimpin di dalam organisasi pemerintah menggunakan kelas untuk mempercepat proses pemecahan masalah mereka Kami mengadakan kelas pendidik 2 hari dua kali Tahun (pantai timur dan barat) untuk melatih pendidik dan sponsor praktik terbaik dan logistik Berbagi ini: Berada di Silicon Valley, banyak teman saya ingin bekerja untuk Google atau Apple, namun kelas ini menunjukkan kepada saya bahwa masalah dalam pelayanan publik Bahkan lebih menantang dan bermanfaat. Saya biasa menonton berita tentang pengungsi Suriah dan merasa bahwa saya hanya seorang penonton yang tidak berpengharapan. Tapi kelas ini membantu saya menyadari bahwa saya dapat memiliki dampak dan menjadi bagian dari solusi. Hacking untuk mahasiswa Diplomasi Kami baru saja mengadakan minggu terakhir kelas Hacking for Diplomacy, mengajarkan prinsip kewirausahaan dan Lean Startup kepada para siswa saat mereka berkecimpung dalam layanan publik nasional yang menerapkan teknologi maju untuk mengatasi tantangan global. Tujuh tim siswa menyampaikan presentasi Pelajaran Pelajaran terakhir mereka yang mendokumentasikan perjalanan intelektual mereka hanya dalam 10 minggu yang singkat di depan beberapa ratus orang secara langsung dan online. Dan apa perjalanannya. Di kelas ini, kami bermitra dengan sponsor di Departemen Luar Negeri termasuk: Kantor Biro Luar Angkasa dan Biro Teknologi Lanjutan Biro Urusan Politik-Militer Biro Operasi Konflik dan Stabilisasi Kontraterorisme dan Melawan Ekstrimisme Ekstrim Biro Kependudukan, Pengungsi, dan Kantor Bantuan Migrasi Ke Eropa, Asia Tengah, mengambil Kantor Bantuan Amerika ke Kantor Timur Dekat untuk Memantau dan Memerangi Perdagangan Manusia Orang-orang sponsor kami memperlakukan siswa kami seperti pemecah masalah serius yang dapat menyumbangkan ketrampilan teknis yang unik dan akses pelanggan yang tidak terkekang. Sebagai gantinya, para sponsor mendapatkan akses ke gagasan baru, teknologi baru dan perspektif baru mengenai masalah serius. Pada akhir kelas, para sponsor kami di dalam State telah mengalami contoh praktis dari metodologi baru dan kuat yang dapat membantu mereka memahami dan mengatasi masalah internasional yang lebih rumit dan menerapkan teknologi jika sesuai. Dan akhirnya, siswa kami mengetahui bahwa mereka bisa melayani negara mereka tanpa harus mengenakan seragam. Hari ini, jika mahasiswa ingin memberikan kembali ke negara mereka, kebanyakan memikirkan Teach for America. Korps Perdamaian Atau Americorps atau mungkin jika Anda ingin menawarkan keahlian teknis Anda, US Digital Service atau GSAs 18F. Beberapa mempertimbangkan kesempatan untuk membuat dunia lebih aman dengan Departemen Luar Negeri, Departemen Pertahanan, Intelijen Komunitas atau instansi pemerintah lainnya. (Pelajaran ini merupakan lanjutan dari rangkaian) Lihat semua posting tentang Hacking for Diplomacy di sini.) Pelajaran yang Dipetik 8211 Bukan Hari Demo Orang-orang Silicon Valley yang akrab dengan acara Demo Days 8211 dimana pesannya adalah: Heres betapa pintarnya kita saat ini. . Itu bagus, tapi tidak membiarkan penonton tahu, benarkah betapa pintarnya Anda tiga bulan yang lalu, apakah Anda bertambah pintar atau bodoh, apa yang Anda pelajari Perundingan untuk Pembelajaran Diplomasi Pelajaran yang dipetik berbeda. Setiap tim menyajikan video berdurasi dua menit untuk memberikan konteks tentang masalah mereka dan kemudian menyajikan delapan menit tentang Lessons Learned selama sepuluh minggu mereka di kelas. Sebagai contoh, Team Trace bekerja sama dengan Kantor Departemen Luar Negeri untuk Memantau dan Memerangi Perdagangan Manusia. Tim ditantang untuk membantu perusahaan mendorong kebijakan bisnis yang bertanggung jawab lebih rendah dari rantai pasokan. Hal utama yang perlu diperhatikan dalam presentasi ini bukan hanya tim yang menghasilkan solusi, tapi juga bagaimana berbicara dengan 85 orang, pemahaman mereka tentang masalah berkembang, dan begitu juga solusi mereka. (Lihat Slide 12 dan 25). Jika Anda tidak dapat melihat klik video di sini. Jika Anda tidak dapat melihat presentasi klik di sini. Tim Hacking CT disponsori oleh Bureau of Counterterrorism and Counterering Violent Extremism dengan tujuan untuk mencegah individu bergabung dengan kelompok ekstremis yang keras. Setelah 100 wawancara, tim menyadari bahwa pendekatan dari bawah ke atas, yang berfokus pada dukungan untuk teman dan keluarga mereka yang berisiko mengalami radikalisasi, mungkin efektif. Jika Anda tidak dapat melihat klik video di sini. Jika Anda tidak dapat melihat presentasi klik di sini. Pertama, siswa mengambil masalah yang mereka dapatkan dari sponsor Departemen Luar Negeri mereka dan mengubahnya menjadi apa yang kita sebut hipotesis. Misalnya, satu masalah adalah: Kita perlu memperbaiki koordinasi di antara semua organisasi yang berusaha membantu pengungsi Suriah. Itu masalah besar dan berat. Siswa harus memecahnya menjadi serangkaian hipotesis. Mereka harus mengidentifikasi siapa penerima manfaat dan pemangku kepentingan, dan memikirkan layanan spesifik apa yang akan mereka berikan kepada mereka, bagaimana mereka akan mendapatkannya kepada mereka dan siapa yang akan membayarnya. Untuk membantu mereka melakukan itu, kami memilikinya memetakan sembilan hipotesis kritis mereka ke selembar kertas yang disebut Model Misi Canvas. Kemudian pada tahap kedua, tim keluar dari kelas untuk menguji hipotesis ini melalui wawancara dengan orang-orang di dunia nyata. Setiap tim berbicara kepada hampir 100 penerima manfaat potensial, mitra dan pemangku kepentingan termasuk LSM, eksekutif perusahaan teknologi, manajer rantai pasokan, petugas layanan asing di kedutaan besar di seluruh dunia, dan bahkan para pengungsi. Sementara para siswa sedang mewawancarai, mereka juga menggunakan bagian ketiga dari metodologi Lean: membangun solusi secara bertahap dan iteratif. Solusi ini, yang disebut Minimal Viable Product (MVPs), adalah hal yang memungkinkan tim menjadi sangat tangkas dan responsif. Seiring tim berbicara kepada pemangku kepentingan, mereka mengumpulkan bukti untuk memvalidasi, membatalkan atau memodifikasi hipotesis mereka. Jika mereka mengetahui bahwa asumsi mereka salah (dan hampir semuanya melakukannya,) mereka Pivot. Artinya, mereka membuat perubahan mendasar pada hipotesis mereka, alih-alih meneruskan secara membabi buta hanya menjalankan sebuah rencana. Kemampuan untuk mengumpulkan data, membangun dan menguji MVP, dan kemudian mengubah arah adalah apa yang memberi Lean itu kecepatan dan kelincahan yang luar biasa untuk memberikan solusi cepat yang dibutuhkan dan diinginkan. Sebagai contoh, Tim Agregat DB bekerja sama dengan Biro Operasi Konflik dan Stabilisasi Negara Bagian (State of Bureau of Conflict and Stabilization Operations / CSO). OMS membantu kedutaan besar dan diplomat untuk memvisualisasikan, memahami, dan menstabilkan konflik. Tantangan tim adalah untuk membantu kedutaan besar dan diplomat mendapatkan lebih banyak informasi tentang jaringan pemimpin informal. Keluar dari gedung dan berbicara dengan 87 orang memberi tim tersebut mendapat pandangan langsung dari sisi negatifnya saat kedutaan tidak memiliki akses ke kontak lokal yang tepat. (Slide 3-9) Jika Anda tidak dapat melihat video klik di sini. Jika Anda tidak dapat melihat presentasi klik di sini. Saat mereka mengembangkan MVP, siswa kami menerapkan solusi ini ke dunia nyata untuk mendapatkan umpan balik. Awalnya solusi tidak lebih dari gambar, bingkai kawat atau slide PowerPoint. Ketika mereka memahami masalah mereka lebih dalam, mereka memperbaiki solusi mereka ke dalam produk akhir yang kami lihat. Misalnya, Tim 621 8211 Fatal Journeys bekerja dengan Biro Kependudukan, Pengungsi, dan Migrasi Departemen Luar Negeri. Tim menantang: bagaimana mendapatkan lebih banyak data tentang pengungsi yang hilang atau binasa. Dalam presentasi ini, perhatikan bagaimana tim memahami masalah berkembang selama berbicara dengan 88 orang. Mereka menyadari ada kaitan yang hilang antara pemangku kepentingan utama yang membatasi identifikasi pengungsi yang tewas dan mencegah penutupan emosional dan hukum untuk keluarga mereka. Tim diputar tiga kali saat mereka mendapatkan wawasan yang lebih dalam dan dalam tentang masalah mereka. Dengan setiap pivot, solusi mereka berubah secara radikal. (Masukan pertama mereka tentang pemahaman pemecahan masalah ada pada Slide 1-29, tapi kemudian mereka mendapatkan wawasan tambahan tentang slide 36-50. Akhirnya, slide 51-64 adalah iterasi ketiga dan terakhir mereka). Jika Anda tidak dapat melihat klik video di sini. Jika Anda tidak dapat melihat presentasi klik di sini. Hacking untuk Diplomasi diprofilkan minggu ini di L.A. Times. Weve juga memiliki kepala biro Beijing L.A. Times Julie Makinen. Yang berada di persekutuan jurnalisme JSK di Stanford, membantu para pelatih pada kuartal ini dalam wawancara dan teknik penelitian. Julie telah berbagi kesan tentang kelas di blog ini. Heres angsuran terakhirnya: Di usia Netflix, ketegangan adalah komoditas yang semakin langka. Jika tergugah satu jam dari House of Cards, kita tidak perlu menunda gratifikasi kita bisa mengantri episode selanjutnya dan push play. Tapi mengikuti kelas Stanfords Hacking for Diplomacy selama 10 minggu terakhir telah seperti menonton drama TV dengan cara kuno. Ada cliffhangers setiap saat, dan Anda harus menunggu tujuh hari untuk mencari tahu apa yang akan terjadi selanjutnya. Kelas, yang bertemu sekali seminggu tapi membutuhkan pekerjaan luar yang besar, tidak berjalan seperti ceramah tradisional di mana para profesor mengembara di hadapan siswa pasif 8212 justru sebaliknya. Para siswanya berdiri di depan, mendiskusikan apa yang mereka temukan dalam tujuh hari terakhir, kemajuan apa yang telah mereka capai, hambatan apa yang mereka hadapi. Para guru duduk di barisan belakang dan pertanyaan dan kritik ln sebagainya kadang-kadang kritik langsung. Format itu membuat siswa dan guru berada di tepi tempat duduk mereka. Konflik dan kesalahpahaman dalam tim siswa 8212 dan antara siswa dan sponsor 8212 dipangkas saat siswa mencoba belajar tentang Departemen Luar Negeri, masalah sponsor mereka, dan metodologi Lean Startup sekaligus. Siswa, guru, dan orang yang diwawancarai mengatakan hal yang mengejutkan, menarik, bahkan menakjubkan. Beberapa hari, Anda bisa melihat tim pergi dari rel, tapi bukannya hanya berteriak di layar Anda, Tidak, jangan pergi ke gang itu seorang profesor yang benar-benar akan berbicara dari belakang dengan sesuatu yang tumpul seperti, Jalanmu keluar jalur, dan sedang menembaki ide kamu. Dan ketika Anda mengira sebuah tim telah menemukan gagasan brilian untuk sebuah produk, mereka akan melapor kembali pada sesi berikutnya bahwa setiap orang yang mereka taruh di depan membencinya. Saya mulai menantikan setiap Kamis pukul 4.30 malam. Seperti orang tua saya yang menanti-nantikan untuk menonton Dragnet sebagai anak-anak, karena ketegangan itu membunuhku. Akhir musim Kamis tidak mengecewakan. Tim yang baru dua atau tiga minggu yang lalu tampak sebagai pembalap melepaskan beberapa comebacks yang menakjubkan. Ambil Tim Keluaran, yang telah menghabiskan sebagian besar kuartal tersebut untuk berfokus pada bagaimana mencocokkan perusahaan swasta yang berusaha membantu pengungsi Suriah dengan LSM yang bekerja di lapangan. Akhir kata, para siswa membatalkan gagasan itu setelah menemukan pesaing yang sudah sangat terlibat dalam ruang itu. Mereka melakukan pivot besar dan memutuskan untuk berkonsentrasi secara langsung pada para pengungsi saat para pelanggan membangun semua yang telah mereka pelajari selama delapan minggu pertama wawancara dan penelitian mereka. Pada minggu ke 9, mereka memutuskan untuk membangun chatbased AI di platform Facebooks Messenger untuk memungkinkan para pengungsi mengajukan pertanyaan seperti, Di mana saya bisa mendapatkan pakaian, bot tersebut akan memasuki jaringan LSM untuk mendapatkan jawaban. Sebuah prototipe yang sangat mendasar, dibangun terutama oleh anggota tim Kian Katanforoosh. Seorang mahasiswi di bidang ilmu komputer dan ilmu manajemen amp engineering, sudah bangun dan berjalan. Pada malam kelas Kamis, anggota tim Katie Joseff dan Berk Coker mendapat telepon dengan agen pengungsi Perserikatan Bangsa-Bangsa, UNHCR. Dan mengetahui bahwa organisasi tersebut sangat tertarik untuk bekerja sama dengan para siswa untuk membawa obrolan bahasa Arab ke lapangan, kemungkinan besar dimulai di Yordania. Pada akhirnya, tim kami berasal dari gulma, kata Joseff, seorang mahasiswa undergrad yang mengambil jurusan biologi manusia. Kami akhirnya sampai pada hal yang Steve Blank bicarakan di mana Anda bisa melihat mata pelanggan yang putih dan mereka benar-benar menginginkan produk yang Anda bicarakan. Tim Keluaran: Mengkoordinasikan informasi untuk lebih melayani pengungsi Jika Anda tidak dapat melihat video klik di sini. Jika Anda tidak dapat melihat presentasi klik di sini. Menonton proses dan kemajuan siswa merupakan pembuka mata bahkan bagi banyak sponsor Departemen Luar Negeri dan mentor sektor swasta. Evader Ruang Tim, yang dalam minggu ke 7 sepertinya bersaing untuk mendapatkan judul Tim yang Diusulkan Produk yang menghasilkan Bawahan Paling Banyak dari Pelanggan Potensial, memiliki momen ah-ha dan memutuskan alih-alih berfokus pada pelacakan benda-benda yang sudah ada di luar angkasa, mereka berporos dan berkonsentrasi. Pada objek yang akan diluncurkan di masa depan. Mereka mengusulkan jejak puing yang akan menilai satelit sebelum mereka dikirim ke orbit berapa banyak sampah yang bisa mereka hasilkan. Tim berharap hal ini bisa mengarah pada standar desain internasional untuk mengurangi puing-puing ruang. Mereka memiliki wawasan mendasar untuk tidak melacaknya, menyelesaikannya bahkan sebelum mereka masuk ke ruang angkasa, kata Jonathan Margolis. Wakil asisten sekretaris negara untuk ilmu pengetahuan, ruang dan kesehatan yang datang jauh-jauh dari Washington untuk bertemu dengan tim dan duduk di kelas pada minggu 9. Ini merupakan rekonseptualisasi masalah yang sebenarnya sedang kami hadapi. Anggota tim Dave Gabler, seorang mahasiswa master dalam bisnis dan kebijakan publik dengan latar belakang Angkatan Udara, dan Matthew Kaseman, seorang dokter hewan Angkatan Darat dan mahasiswa baru di bidang teknik kedirgantaraan, mengatakan bahwa langkah selanjutnya adalah menghasilkan kertas putih yang menggabungkan formula matematika yang dapat Mendukung sistem penilaian, kemudian membawanya ke konferensi akademis dan industri. Itu akan membantu memulai diskusi publik dan mendorong perdebatan, kata Gabler. Matematika mungkin bagian yang mudah, kata Pablo Quintanilla. Mantan Staf Dinas Luar Negeri dan kepala kebijakan publik terkini untuk Asia untuk Salesforce, yang bertugas sebagai mentor untuk tim Space Evaders. Jauh lebih jauh ke sisi perilaku yang ada di komunitas antariksa internasional akan mengadopsi Quintanilla ini mengatakan bahwa bekerja dengan Space Evader mengantarkannya pulang untuk mendapatkan berbagai tim yang berbeda guna mengatasi masalah. Selain Gabler dan Kaseman, tim mahasiswa termasuk Kate Boudreau, seorang junior jurusan komputasi biomedis, dan Tyler Dammann, junior di bidang ilmu komputer. Fungsi lintas dan kerja lintas disiplin ini benar-benar efektif, Quintanilla mengatakan. Saya merasa seperti ini adalah bukti hidup bahwa Anda harus bekerja di tempat seperti ini. Evader Ruang Tim: Mengurangi sampah ruang Jika Anda tidak dapat melihat video klik di sini. Jika Anda tidak dapat melihat presentasi klik di sini. Profesor Jeremy Weinstein. Co-instruktur untuk kelas yang baru-baru ini menjabat sebagai wakil duta besar A.S. untuk Perserikatan Bangsa-Bangsa, mengakui bahwa 10 minggu adalah kerangka waktu yang sangat singkat bagi siswa untuk membuat dampak yang berarti. Tapi tidak seperti magang, di mana satu-satunya siswa memasukkan hierarki birokrasi dan aturan yang ada, siswa Hacking untuk Diplomasi mendapat keuntungan untuk bisa bekerja di tim 8212 dan mendekati masalahnya lebih banyak sebagai orang luar. Para siswa tidak harus bermain dengan aturan yang sama dengan orang dalam. Mereka bisa mengajukan pertanyaan non-PC, kata Weinstein. Karena tidak tahu aturannya adalah berkah pada saat 8212 jika Anda bisa melakukannya dengan hormat. Agar siswa mendapatkan apresiasi yang sehat terhadap bagaimana kebijakan pemerintah dibuat 8212 terkadang sangat menyakitkan 8212 adalah bagian dari proses pendidikan. Dan mungkin saja birokrat menjadi lebih terbuka terhadap gagasan baru. Tidak akan menjadi flip saklar di Negara Bagian karena kelas ini, kata Weinstein. Ada beberapa skeptisisme. Tapi saya pikir lebih luas lagi, saya telah memenangkan beberapa orang. Sesi wrap-up hari Kamis menarik beragam penonton, termasuk perwakilan dari perusahaan teknologi Silicon Valley terkemuka serta diplomat dari Prancis, Inggris dan Denmark. Susan Alzner. Kepala Kantor Pelayanan Penghubung Non-Pemerintah New York, mengatakan setelah menonton presentasi siswa, dia ingin mengambil penemuan pelanggan dan metodologi wawancara kembali ke agensinya. U.N. memiliki banyak tim kecil orang yang sering percaya bahwa mereka sudah tahu solusi untuk masalah. Dan U.N melakukan terlalu banyak konsultasi secara digital. Wawancara sangat penting. Its begitu rumit untuk melihat para siswa ini melakukan 100 wawancara untuk memahami sebuah masalah, namun sangat penting untuk menyesuaikan diri sebelum membuat rencana untuk melakukan sesuatu. Team Hacking 4 Penjaga Perdamaian: Data yang lebih baik mengenai, dan pengambilan keputusan tentang, pasukan penjaga perdamaian Jika Anda tidak dapat melihat video klik di sini. Jika Anda tidak dapat melihat presentasi klik di sini. Weinstein mencatat bahwa meningkatkan Hacking untuk Diplomasi mungkin tidak semudah memperluas Hacking for Defense. Hanya karena ada jutaan orang yang bekerja di Departemen Pertahanan sedangkan ukuran korps dinas luar negeri Departemen Luar Negeri lebih kecil dari jumlah total orang yang bermain di band militer. Itu berarti ada sedikit orang yang bisa menjadi sponsor. Pada saat yang sama, kelas bisa memanfaatkan organisasi sponsor yang lebih luas. Skala mungkin harus terlihat berbeda 8212 kita bisa melihat ke Departemen Luar Negeri, namun juga UNHCR, kementerian luar negeri dari organisasi internasional Inggris lainnya, Weinstein mengatakan. Anda harus memikirkan beragam mitra. Sebagian besar sponsor Departemen Luar Negeri untuk kelas tahun ini, Weinstein mencatat, bukan pejabat politik tapi petugas dinas luar negeri karir atau pegawai karir. Mereka adalah lem yang memegang agensi bersama dan mereka adalah kunci untuk mendapatkan apa pun yang diterapkan di pemerintahan. Jadi, buy-in ada di sana, katanya. Tapi mereka juga membutuhkan izin mereka membutuhkan restu untuk bereksperimen dengan ide yang berbeda secara radikal. Dan Anda membutuhkan perlindungan politik di birokrasi ini untuk melakukan pekerjaan seperti ini. Saya harap, tambahnya, juga memiliki penutup dalam administrasi berikutnya. Lebih dari sekedar cover. Dukungan. Antusiasme. Kegembiraan. Tim Pengajaran Kami Seperti usaha siswa, pengajaran kelas ini juga merupakan proyek tim. Saya bergabung dengan Jeremy Weinstein. Mantan wakil duta besar A.S. untuk Perserikatan Bangsa-Bangsa dan seorang profesor ilmu politik Stanford Zvika Krieger. Perwakilan Departemen Luar Negeri untuk Silicon Valley dan penasihat senior untuk teknologi dan inovasi pensiunan Kolonel A.S. Kolonel Joe Felter. Yang menciptakan Hacking for Defense dan merupakan ilmuwan riset senior di Pusat Keamanan dan Kerjasama Internasional di Stanford dan Steve Weinstein. Chief executive dari MovieLabs yang mengajar kewirausahaan di Stanford dan UC Berkeley. Asisten pengajar kami adalah Shazad Mohamed, Sam Gussman dan Roland Gillah. Kami beruntung bisa mendapatkan tim yang terdiri dari tujuh mentor yang saat ini atau sebelumnya bertugas di Departemen Luar Negeri dan dengan sukarela mengajukan diri untuk membantu pelatih tim. Setiap tim juga mendapat mentor dari industri teknologi yang membantu membimbing mereka dengan menciptakan produk akhir mereka. Tentu saja, terima kasih banyak kepada para mahasiswa Stanford yang memberikan semuanya melalui kelas ini. Ke depan Sementara kelas Hacking for Defense kami yang terdahulu memberi kami petunjuk bahwa melakukan hal yang sama untuk Diplomasi akan berhasil, sedikit terkejut dengan betapa baiknya kelas ini dengan Departemen Luar Negeri pergi. Sejumlah siswa yang mengejutkan telah memutuskan untuk terus mengerjakan proyek kebijakan luar negeri setelah kelas ini bersama Departemen Luar Negeri atau LSM. Perguruan tinggi dan universitas lain telah mengangkat tangan mereka, dan mengatakan bahwa mereka ingin menawarkan Hacking untuk Diplomasi atau berpotensi menjadi pengembang USAID untuk kelas Pengembangan di sekolah mereka. Jika Anda tertarik untuk menawarkan Hacking untuk Diplomasi (atau Pertahanan) di sekolah Anda, atau jika Anda adalah sponsor di agen federal yang tertarik untuk memecahkan masalah dengan kecepatan dan urgensi, bergabunglah dengan kami di kelas pendidik H4D berikutnya pada tanggal 17-19 Februari di Georgetown. Sponsor kami di dalam State melihat contoh metodologi baru dan kuat 8211 Lean yang dapat membantu mereka lebih memahami dan menangani masalah internasional yang rumit. Lean menawarkan kecepatan dan kelincahan Negara untuk memberikan solusi cepat yang dibutuhkan dan diinginkan Siswa kami mengetahui bahwa mereka dapat melayani negara mereka. Tanpa harus mengenakan seragam Perguruan tinggi lain ingin siswa mereka mengerjakan masalah diplomasi dan pembangunan Kelas ini sukses Share this: Belum menjadi anggota Daftar sekarang dan mulailah. Sorotan Mingguan Kenali Kepribadian Uang Anda dengan kuis sederhana ini dan ikuti langkah pertama Anda menuju masa depan keuangan yang lebih baik. Freebie Friday Dapatkan salinan digital GRATIS dari buku terbaru Gerry Roberts Multiply Your Business Klik di sini. Selamat Datang di Success Resources Penyelenggara seminar terkemuka di Dunia. Sejak tahun 1992, kami telah mendukung individu, perusahaan dan organisasi melalui program pendidikan di seluruh dunia, yang berdampak pada kehidupan ratusan ribu orang dari lebih 35 negara. Kami terus membantu mereka hidup, belajar dan sukses bukan hanya untuk pemenuhan pribadi mereka tapi juga berbagi pengalaman untuk menumbuhkan generasi mendatang. Inilah budaya belajar yang ingin kita bangun secara global. Itulah yang kita jalani warisan yang ingin kita tinggalkan. Juara Underdogs Terletak di Midlands Timur Inggris, Leicester adalah kota yang tidak berbahaya yang diketahui. Pemasaran Merek Anda ke Milenium Milenium - Mengapa sulit untuk menjangkau mereka Bahkan merek yang sudah mapan temukan. Tribute to Parents Mungkin terdengar cukup sederhana tapi ini adalah salah satu hal terberat yang harus dilakukan. Jim Rohn8217s 7 Pelajaran Hidup untuk Kesuksesan Pengusaha, penulis, dan pembicara motivasi yang sangat terkenal Jim Rohn telah memukau dan mengilhami banyak orang. 6 Perilaku Kantor yang Membuat Rekan Kerja Anda Membenci Anda Anda pasti merasa ingin menimbulkan beberapa bentuk luka, baik secara fisik maupun secara verbal kepada rekan kerja dalam satu kesempatan atau lebih. Nah, itu benar-benar perasaan alami manusia. Memendam kemarahan, rasa jijik murni tentang sesama rekan. Ini semua alami tapi tidak sehat di tempat kerja manapun. Saya TIDAK menganjurkan apapun dari hellip Tony Robbins tentang Kepemimpinan - Mempengaruhi dari luar sana Sudah banyak pembicaraan baru-baru ini tentang kepemimpinan dan pemimpin pada khususnya. Kami pikir kami akan senang mendengar apa yang Tony Robbins katakan tentang itu. Nah, saya percaya tidak ada yang terjadi secara kebetulan dan saya melihat dia membagikan ini di halamannya dan terlalu bagus untuk tetap bertahan. Peristiwa Mendatang Tujuan kami adalah untuk merancang kelas Hacking for Defense di seluruh AS 8211 memberi siswa kesempatan untuk melakukan layanan nasional dengan Memecahkan masalah defensediplomacy nyata menggunakan Lean Methods. In exchange our government sponsors benefit from 1) access to talent that most likely would never have served the country, 2) getting solutions as minimum viable productsprototypes in 10 weeks, 3) exposure to a problem solving methodology used in Silicon Valley and battle tested in Iraq and Afghanistan. This week we are doing what we said we8217ll do 8211 scale the class nationally: None of this would be possible without Pete Newell and Joe Felter and the entire team at BMNT and the extraordinary teaching team at each of these universities. This week I8217m in Washington co-teaching the 2nd Hacking for Defense Educators and Sponsor class. More universities coming to the program, more government sponsors sharing problems, more variants being taught in 2017 (Diplomacy, ImpactDevelopment, Space, Cities, Hollywood, etc.) Share this: On the last day Congress was in session in 2016, Democrats and Republicans agreed on a bill that increased innovation and research for the country. For me, seeing Congress pass this bill, the American Innovation and Competitiveness Act . was personally satisfying. It made the program I helped start, the National Science Foundation Innovation Corps (I-Corps) a permanent part of the nations science ecosystem. I-Corps uses Lean Startup methods to teach scientists how to turn their discoveries into entrepreneurial, job-producing businesses. I-Corps bridges the gap between public support of basic science and private capital funding of new commercial ventures. Its a model for a government program thats gotten the balance between publicprivate partnerships just right. Over 1,000 teams of our nations best scientists have been through the program. The bill directs the expansion of I-Corps to additional federal agencies and academic institutions, as well as through state and local governments. The new I-Corps authority also supports prototype or proof-of-concept development activities, which will better enable researchers to commercialize their innovations. The bill also explicitly says that turning federal research into companies is a national goal to promote economic growth and benefit society. For the first time, Congress has recognized the importance of government-funded entrepreneurship and commercialization education, training, and mentoring programs specifically saying that this will improve the nation8217s competitiveness. And finally this bill acknowledges that networks of entrepreneurs and mentors are critical in getting technologies translated from the lab to the marketplace. This bipartisan legislation was crafted by senators Cory Gardner (RCO) and Gary Peters (DMI). Senator John Thune (RSD) chairs the Senate commerce and science committee that crafted S. 3084. After years of contention over reauthorizing the National Science Foundation, House Science Committee Chairman Lamar Smith and Ranking Member Eddie Bernice Johnson worked to negotiate the agreement that enabled both the House and the Senate to pass this bill. While I was developing the class at Stanford, it was my counterparts at the NSF who had the vision to make the class a national program. Thanks to Errol Arkilic, Don Millard, Babu Dasgupta, Anita LaSalle (as well as current program leaders Lydia McClure, Steven Konsek) and the over 100 instructors at the 53 universities who teach the program across the U.S. But I havent forgotten that before everyone else thought that teaching scientists how to build companies using Lean Methods might be a good for the country, there was one congressman who got it first. IN 2012, Representative Dan Lipinski (D-Il), co-chair of the House STEM Education Caucus, got on an airplane and flew to Stanford to see the class first-hand. For the first few years Lipinski was a lonely voice in Congress saying that weve found a better way to train our scientists to create companies and jobs. This bill is a reauthorization of the 2010 America Creating Opportunities to Meaningfully Promote Excellence in Technology, Education, and Science (COMPETES) Act, which set out policies that govern the NSF, the National Institute of Standards and Technology (NIST), and federal programs on innovation, manufacturing, and science and math education. Reauthorization bills dont fund an agency, but they provide policy guidance. It resolved partisan differences over how NSF should conduct peer review and manage research. I-Corps is the accelerator that helps scientists bridge the commercialization gap between their research in their labs and wide-scale commercial adoption and use. Why This Matters While a few of the I-Corps teams are in webmobilecloud, most are working on advanced technology projects that dont make TechCrunch. Youre more likely to see their papers (in material science, robotics, diagnostics, medical devices, computer hardware, etc.) in Science or Nature . I-Corps uses everything we know about building Lean Startups and Evidence-based Entrepreneurship to connect innovation to entrepreneurship. Its curriculum is built on a framework of business model design, customer development and agile engineering and its emphasis on evidence . Lessons Learned versus demos, makes it the worlds most advanced accelerator. Its success is measured not only by the technologies that leave the labs, but how many U.S. scientists and engineers we train as entrepreneurs and how many of them pass on their knowledge to students. I-Corps is our secret weapon to integrate American innovation and entrepreneurship into every U.S. university lab. 125 billionyear), but the people who have dedicated themselves to make the world a better place by advancing science and technology for the common good. Congratulations to everyone in making the Innovation Corps a national standard. Share this: educators who want to learn how to teach a Hacking for Defense, Diplomacy, Development, etc. class problem sponsors who want to learn how to get the most out of their interaction with student teams and how to use the teams to help accelerate their problem government organizations who want to a more efficient way to deliver needed solutions with speed and urgency to their stakeholders. corporate innovation leaders and technologists who want to engage with both emerging national problems and students who are the future corporate work force The Innovation Insurgency We taught the first Hacking for Defense class less than 6 months ago Our goal was to scale these classes across the US giving students the opportunity to perform national service by getting solving real defensediplomacy problems using Lean Methods. In exchange our government sponsors benefit from access to talent that most likely would never have served the country. What Weve Learned: Hacking for X As soon as we stood up the first Hacking for Defense class we began to get requests from universities that sounded like, can we start a Hacking for Energy class or How about a NASA or the NRO class with Hacking for Space as the topic As soon as we followed it up with Hacking for Diplomacy we got asked, Will this work at USAID with Hacking for Development How about a completely classified version Or my favorite, How about we get the movie studios give us some of their toughest challenges and we offer a Hacking for Hollywood class in a Los Angeles university More encouraging was that program managers inside of existing government agencies started asking, could we use this method to better understand our stakeholderwarfighter needs to build and deliver needed solutions with speed and urgency Most encouraging was the reaction of our students, who as Dean Al Pisano at the University of San Diego Jacobs School of Engineering put it Will never look at their ed ucation curriculum the same way again. Many of these same students whom have never been given an opportunity to provide a public service to their country are now consider solving our nations problems the coolest job they could have. The answers to all of these questions are yes, yes, yes and yes. Why this is possible is that at its core the Hacking for X for pedagogy is built around the same Lean methodology thats been proven on the battlefield of Iraq and Afghanistan, Silicon Valley and the 1000 teams from the National Science Foundation. Modifying the curriculum for a specific technology or field of interest whether its defense, diplomacy or development or something that has yet to be asked for, is relatively simple. First, we (Pete Newell, Joe Felter, Tom Byers and I) set up a non-profit H4Di.org to coordinate all these educational opportunities. We wrote a 300-page educator guide which illustrates how to set up and teach a canonical Hacking for class. We wrote a sponsor guide which shows best practices for sponsors who want to offer problems for university students We wrote a program managers guide to help leaders inside government organizations use the class to speed up their problem solving process We hold a 2 day educator class twice a year (east coast and west) to train both educators and sponsors on best practices and logistics Share this: Being in Silicon Valley, a lot of my friends want to work for Google or Apple, but this class showed me that the problems in public service were even more challenging and rewarding. I used to watch the news about Syrian refugees and feel that I was just a bystander to a hopeless situation. But this class helped me realize I can have an impact and be part of the solution. Hacking for Diplomacy student We just held our final week of the Hacking for Diplomacy class, teaching students entrepreneurship and Lean Startup principles while they engaged in national public service applying advanced technologies to solve global challenges. Seven student teams delivered their final Lessons Learned presentations documenting their intellectual journey over just 10 short weeks in front of several hundred people in person and online. And what a journey its been. In this class, we partnered with sponsors in the State Department including: Office of Space and Advanced Technology Bureau of Political-Military Affairs Bureau of Conflict and Stabilization Operations Bureau of Counterterrorism and Countering Violent Extremism Bureau of Population, Refugees, and Migration Office of Assistance to Europe, Central Asia, amp the Americas Office of Assistance to the Near East Office to Monitor and Combat Trafficking in Persons Our sponsors treated our students like serious problem solvers who could contribute unique technical skills and unfettered customer access. In exchange the sponsors got access to fresh ideas, new technology and a new perspective on serious problems. By the end of the class our sponsors inside State had experienced a practical example of a new and powerful methodology which could help them better understand and deal with complicated international problems and apply technology where appropriate. And finally, our students learned that they could serve their country without having to put on a uniform. Today, if college students want to give back to their country, most think of Teach for America. the Peace Corps. or Americorps or perhaps if you wanted to offer your technical skills, the US Digital Service or the GSAs 18F. Few consider opportunities to make the world safer with the State Department, Department of Defense, Intelligence Community or other government agencies. (This post is a continuation of a series. See all the posts about Hacking for Diplomacy here. ) Lessons Learned 8211 Not a Demo Day Silicon Valley folks are familiar with Demo Days 8211 presentations where the message is: Heres how smart we are right now. Thats nice, but it doesnt let the audience know, Is that how smart you were three months ago, did you get smarter or dumber, what did you learn Hacking for Diplomacy Lessons Learned presentations are different. Each team presents a two-minute video to provide context about their problem and then presents for eight minutes about the Lessons Learned over their ten weeks in the class. As an example, Team Trace worked with the State Department Office to Monitor and Combat Trafficking in Persons. The team was challenged to help companies push policies of responsible business lower down the supply chain. The key thing to note in this presentation is not only that the team came up with a solution, but also how in talking to 85 people, their understanding of the problem evolved, and as it did, so did their solution. (see Slides 12 and 25). If you cant see the video click here . If you cant see the presentation click here . Team Hacking CT was sponsored by Bureau of Counterterrorism and Countering Violent Extremism with the goal of deterring individuals from joining violent extremist groups. After 100 interviews, the team realized that a bottom-up approach, focusing on support for friends and family of those at risk for radicalization, might be effective. If you cant see the video click here . If you cant see the presentation click here . First, students took the problems they got from their State Department sponsors and transformed those into what we call hypotheses. For instance, one problem was: We need to improve coordination among all the organizations trying to help Syrian refugees. Thats a big, unwieldy problem. Students had to break it down into a series of hypotheses. They had to identify who were the beneficiaries and stakeholders, and think about what specific service they were going to provide them, how they were going to get it to them and who was going to pay for it. To help them do that, we have them map their nine critical hypotheses onto a single sheet of paper called the Mission Model Canvas . Then in step two, the teams got out of the classroom to test these hypotheses through interviews with people in the real world. Every team spoke to close to 100 potential beneficiaries, partners and stakeholders including NGOs, tech company executives, supply chain managers, foreign service officers in embassies around the world, and even refugees. While the students were interviewing, they also employed the third piece of the Lean methodology: building the solution incrementally and iteratively. These solutions, called Minimal Viable Products (MVPs), are what allow the teams to become extremely agile and responsive. As teams talk to stakeholders they gather evidence to either validate, invalidate or modify their hypotheses. If they find out that their assumptions are wrong (and almost all do,) they Pivot . that is, they make fundamental changes to their hypotheses, instead of blindly proceeding forward simply executing a plan. This ability to gather data, build and test MVPs, and then change course is what gives Lean it8217s tremendous speed and agility to deliver rapid solutions that are needed and wanted. As an example, Team Aggregate DB was working with the State Department Bureau of Conflict and Stabilization Operations (CSO). CSO helps embassies and diplomats to visualize, understand, and stabilize conflict. The teams challenge was to get helps embassies and diplomats get more information about informal leader networks. Getting out of the building and talking to 87 people gave the team got a firsthand view of the downside when an embassy does not have access to the right local contacts. (Slides 3-9) If you cant see the video click here . If you cant see the presentation click here . As they developed MVPs, our students took these solutions out into the real world for feedback. At first the solutions were nothing more than drawings, wireframes or PowerPoint slides. As they came to understand their problems more deeply, they refined their solutions into the final products we saw. For example, Team 621 8211 Fatal Journeys worked with the State Department Bureau of Population, Refugees, and Migration. The teams challenge: how to get more data on missing or perished refugees. In this presentation, note how the teams understanding of the problem evolved over the course of talking to 88 people. They realized there was a missing link between key stakeholders that limited identification of perished refugees and prevented emotional and legal closure for their families. The team pivoted three times as they gained deeper and deeper insight into their problem. With each pivot, their solution radically changed. (Their first pass of problemsolution understanding is on Slides 1-29, but then they get additional insight in slides 36-50. Finally, slides 51-64 is their third and final iteration). If you cant see the video click here . If you cant see the presentation click here . Hacking for Diplomacy was profiled this week in the L.A. Times . Weve also had L.A. Times Beijing bureau chief Julie Makinen. who is on a JSK journalism fellowship at Stanford, helping coach students this quarter on interviewing and research techniques. Julie has been sharing her impressions of the class on this blog. Heres her last installment: In the Netflix age, suspense is an increasingly rare commodity. If were intrigued by an hour of House of Cards , we need not delay gratification we can just queue up the next episode and push play. But following Stanfords Hacking for Diplomacy class over the last 10 weeks has been like watching a TV drama the old-fashioned way. There were cliffhangers every time, and you had to wait seven days to find out what would happen next. The class, which meets just once a week but requires massive outside work, is run not as a traditional lecture where professors drone on in front of passive students 8212 just the opposite. Its the students standing up in front, discussing what theyve found out in the past seven days, what progress theyve made, what obstacles theyve run smack into. The teachers sit in the back row and lob questions and critiques forth 8212 sometimes very direct critiques. That format keeps students and teachers alike on the edge of their seats. Conflicts and misunderstandings within student teams 8212 and between students and sponsors 8212 cropped up as the students tried to learn about the State Department, their sponsors problem, and Lean Startup methodology all at once. Students, teachers, and interviewees said surprising, intriguing, even stunning things. Some days, you could see teams going off the rails, but instead of just shouting at your screen, No, dont go down that alley a professor would actually speak up from the back with something blunt like, Youre way off track, and were firing your idea. And just when you thought a team had struck upon a brilliant notion for a product, theyd report back during the next session that everyone they put it in front of hated it. I started looking forward to each Thursday at 4:30 p.m. like my parents looked forward to watching Dragnet as kids, because the suspense was killing me. Thursdays season finale did not disappoint. Teams that just two or three weeks ago seemed to be foundering pulled off some amazing comebacks. Take Team Exodus, which had spent a substantial part of the quarter focused on how to match private companies seeking to assist Syrian refugees with NGOs working in the field. Late in the term, the students scrapped that idea after finding competitors who were already deeply engaged in that space. They did a major pivot and decided to concentrate directly on refugees as customers 8212 building on all they had learned during their first eight weeks of interviewing and research. In week 9, they decided to build an AI chatbot on Facebooks Messenger platform to allow refugees to ask questions like, Where can I get clothing The bot will tap into a network of NGOs to source answers. A very basic prototype, built primarily by team member Kian Katanforoosh. a masters student in computer science and management science amp engineering, is already up and running. On the eve of Thursdays class, team members Katie Joseff and Berk Coker had a call with the United Nations refugee agency, UNHCR. and learned that the organization was very interested in working with the students to bring an Arabic chatbot to the field, most likely starting in Jordan. At the end, our team kind of came out of the weeds, said Joseff, an undergrad majoring in human biology. We finally got to the thing that Steve Blank talks about where you can see the whites of a customers eyes and they just really want the product youre talking about. Team Exodus: Coordinating information to better serve refugees If you cant see the video click here . If you cant see the presentation click here . Watching the students process and progress was an eye-opener even for many State Department sponsors and private-sector mentors. Team Space Evaders, who in week 7 seemed to be vying for the title of Team Whose Proposed Products Generated the Most Yawns from Potential Customers, had an ah-ha moment and decided instead of focusing on tracking objects already in space, theyd pivot and concentrate on objects that will be launched in the future. Theyre proposing a debris footprint that would rate satellites before theyre sent into orbit on how much space junk they could generate. The team hopes that this could lead to international design standards to reduce space debris. They had a fundamental insight dont track em, solve it before they even get into space, said Jonathan Margolis. deputy assistant secretary of State for science, space and health who came all the way from Washington to meet with the team and sit in on the class in Week 9. Its a reconceptualization of a problem weve really been struggling with. Team members Dave Gabler, a masters student in business and public policy with an Air Force background, and Matthew Kaseman, an Army vet and freshman in aerospace engineering, said the next step is to produce a white paper that fleshes out the mathematical formulas that could underpin a ratings system, then take that to academic and industry conferences. That would help start a public discussion and push the debate, said Gabler. The math is probably the easy part, said Pablo Quintanilla. a former Foreign Service Officer and current head of public policy for Asia for Salesforce, who served as mentor for the Space Evaders team. Theres so much more to the behavioral side who in the international space community will adopt this Quintanilla said that working with Space Evaders drove home for him the merits of forming diverse teams to tackle problems. Besides Gabler and Kaseman, the student team included Kate Boudreau, a junior majoring in biomedical computation, and Tyler Dammann, a junior in computer science. This cross-functionality and working across disciplines is really effective, Quintanilla said. I feel like this is living proof that you should work everywhere like this. Team Space Evaders: Reducing space junk If you cant see the video click here . If you cant see the presentation click here . Professor Jeremy Weinstein. a co-instructor for the class who recently served as deputy U.S. ambassador to the United Nations, acknowledged that 10 weeks is a really short time frame for the students to make any meaningful impact. But unlike an internship, where a lone student plugs into an existing bureaucratic hierarchy and rules, the Hacking for Diplomacy students had the advantage of being able to work in teams 8212 and approach the problem more as outsiders. The students dont have to play by the same rules as insiders. They can ask the non-PC questions, said Weinstein. To be ignorant of the rules is a blessing at times 8212 if you can do it respectfully. Getting students to have a healthy appreciation for how government policy is made 8212 sometimes painfully slowly 8212 is part of the educational process. And so perhaps is getting bureaucrats to be more open to fresh ideas. Theres not going to be a flip of the switch in State as a result of this class, Weinstein said. There is some skepticism. But I think more broadly, weve won some people over. Thursdays wrap-up session attracted a diverse audience, including representatives from leading Silicon Valley tech companies as well as diplomats from France, Britain and Denmark. Susan Alzner. head of the U.N. Non-Governmental Liaison Services New York office, said after watching the student presentations, she wants to take the customer discovery and interview methodology back to her agency. The U.N. has lots of small teams of people who often believe they already know the solution to a problem. And the U.N. does way too much consultation digitally. Interviews are critical. Its so elaborate to see these students doing 100 interviews to understand a problem, but its so important to orient yourself before making a plan to do something. Team Hacking 4 Peacekeeping: Better data on, and decision-making about, peacekeeping forces If you cant see the video click here . If you cant see the presentation click here . Weinstein noted that scaling up Hacking for Diplomacy may not be as easy as expanding Hacking for Defense. simply because there are millions of people who work in the Department of Defense while the size of the State Department foreign service corps is smaller than the total number of people who play in military bands. That means there are fewer people who can serve as sponsors. At the same time, the class could tap a wider array of sponsor organizations. Scale maybe has to look different 8212 we can look to the State Department, but also UNHCR, the foreign ministry of the U.K. other international organizations, Weinstein said. You have to think of a different array of partners. Most of the State Department sponsors for this years class, Weinstein noted, were not political appointees but career foreign service officers or career civil servants. They are the glue that holds the agency together and they are key to getting anything implemented in government. And so the buy-in is there, he said. But they also need permission they need a blessing to experiment with radically different ideas. And you need political cover in these bureaucracies to do this kind of work. I hope, he added, well have that cover in a subsequent administration. More than cover. Endorsement. Enthusiasm. Excitement. Our Teaching Team Like the students efforts, the teaching of this class was also a team project. I was joined by Jeremy Weinstein. former deputy to the U.S. ambassador to the United Nations and a Stanford professor of political science Zvika Krieger. the State Departments representative to Silicon Valley and senior advisor for technology and innovation retired U.S. Army Col. Joe Felter. who co-created Hacking for Defense and is a senior research scholar at the Center for International Security and Cooperation at Stanford and Steve Weinstein. chief executive of MovieLabs who teaches entrepreneurship at Stanford and UC Berkeley. Our teaching assistants were Shazad Mohamed, Sam Gussman and Roland Gillah. We were fortunate to get a team of seven mentors currently or formerly served in the State Department and selflessly volunteered their time to help coach the teams. Each team also got a mentor from the tech industry who helped guide them through creating their final products. Of course, huge thanks to the Stanford students who gave their all through this class. Going forward While our previous Hacking for Defense class gave us a hint that doing the same for Diplomacy would work, were a little stunned about how well this class with the State Department went. A surprising number of students have decided to continue working on foreign policy projects after this class with the State Department or with NGOs . Other colleges and universities have raised their hands, and said they want to offer Hacking for Diplomacy or potentially a USAID Hacking for Development class at their school. If youre interested in offering Hacking for Diplomacy (or Defense) in your school, or if youre a sponsor in a federal agency interested in solving problems with speed and urgency, join us at our next H4D educators class January 17-19 th at Georgetown. Our sponsors inside State saw examples of a new and powerful methodology 8211 Lean which could help them better understand and deal with complicated international problems Lean offers State speed and agility to deliver rapid solutions that are needed and wanted Our students learned that they could serve their country without having to put on a uniform Other universities are willing to have their students work on diplomacy and development problems The class was a success Share this:
Kursus pilihan bursa-bursa saham Montreal
Option-spread-trading-russell-rhoads