Training-and-assessment-strategy-template-nsw

Training-and-assessment-strategy-template-nsw

Options-day-trading-strategies
Stock-index-options-adalah-diatur-oleh
Bagaimana-untuk-berdagang-60-detik-biner-pilihan-menguntungkan


Options-on-penny-stocks Multi-bollinger-band Moving-average-filter-3db Pt-forex-indonesia Persamaan rata-rata bergerak-rata-rata Options-trading-calls-and-puts

Unit rincian kompetensi Penjelasan Unit Unit ini menentukan kompetensi yang dibutuhkan untuk merancang, mengembangkan dan mengevaluasi strategi pembelajaran. Penerapan strategi Unit Learning mendokumentasikan kerangka kerja untuk persyaratan pembelajaran dan pengaturan pengajaran dan penilaian kualifikasi pendidikan kejuruan dan pelatihan. Strategi pembelajaran adalah dokumen payung yang menguraikan persyaratan untuk merancang proses pembelajaran dan penilaian di tingkat kualifikasi. Persyaratan ini meliputi: menentukan kriteria atau hasil pembelajaran yang spesifik untuk mendapatkan pengakuan dan persyaratan masuk (jika sesuai) garis besar bidang konten pembelajaran untuk ditangani persyaratan penilaian, urutan luas pembelajaran, metode pengiriman dan penilaian yang akan dilakukan. Digunakan, sumber daya yang dibutuhkan dan informasi tambahan lainnya untuk mendukung jalur pembelajaran dan penilaian ke kualifikasi. Kriteria tersebut mungkin sudah ada jika kualifikasi tersebut merupakan bagian dari Paket Pelatihan. Dalam hal ini standar kompetensi yang disahkan yang dikemas dalam kualifikasi Paket Pelatihan merupakan kriteria yang relevan. Sebagai alternatif, jika strategi pembelajaran berbentuk kursus akreditasi, hasil pembelajaran mungkin perlu dikembangkan untuk mencerminkan kebutuhan industri, perusahaan atau masyarakat yang teridentifikasi. Unit ini membahas persyaratan kompetensi untuk mengembangkan strategi pembelajaran yang relevan dengan kualifikasi Paket Pelatihan dan kualifikasi berbasis kursus. Strategi pembelajaran memberikan ikhtisar atau garis besar saja. Panduan terperinci dipilah-pilah melalui isi program pembelajaran yang spesifik. Setiap strategi pembelajaran memerlukan pengembangan sejumlah program pembelajaran, tergantung pada pendekatan desain strategi pembelajaran. Kompetensi pengembangan program pembelajaran ditujukan secara terpisah dalam TAADES402B Merancang dan mengembangkan program pembelajaran. Dalam konteks trainee atau magang, unit ini harus dihubungkan langsung dengan TAACMQ502B. Pelatihan koordinasi dan asesmen penilaian untuk magang trakesional. Yang lebih erat menetapkan persyaratan strategi pembelajaran untuk model pengiriman pelatihan tersebut. Kompetensi yang ditentukan dalam unit ini biasanya dibutuhkan oleh perancang instruksional, pelatih fasilitator, konsultan pelatihan dan koordinator pelatihan. Informasi Perizinan Informasi Perizinan Pra-Persyaratan Informasi Kemampuan Kerja Unit ini berisi keterampilan kerja. Elemen dan Kriteria Unsur Isi Pra-Konten menggambarkan hasil penting dari unit kompetensi. Kriteria kinerja menggambarkan kinerja yang dibutuhkan untuk menunjukkan pencapaian elemen. Bila teks italisasi tebal digunakan, informasi lebih lanjut rinci di bagian ketrampilan dan pengetahuan yang diperlukan dan pernyataan jangkauan. Penilaian kinerja harus konsisten dengan panduan bukti. Elemen dan Kriteria Unsur Kinerja dan Kriteria Unjuk Kerja Panduan bukti memberikan saran mengenai penilaian dan harus dibaca bersamaan dengan kriteria kinerja, keterampilan dan pengetahuan yang dibutuhkan, pernyataan jangkauan dan Pedoman Penilaian untuk Paket Pelatihan. Gambaran Umum Penilaian Untuk menunjukkan kompetensi terhadap kandidat unit ini harus dapat memberikan bukti bahwa mereka telah merancang setidaknya dua strategi pembelajaran. Strategi pembelajaran yang diberikan sebagai bukti harus: menetapkan konteks pembelajaran mengidentifikasi kebutuhan peserta didik dan klien mengidentifikasi unit atau kriteria lain yang paling mencerminkan kebutuhan ini secara garis besar kerangka kerja pembelajaran yang telah dirancang dan diurutkan untuk memaksimalkan pembelajaran menjadi logis, inovatif dan menarik perhatian peserta didik. Kelompok mengidentifikasi pengaturan pengiriman dan penilaian menunjukkan jalur ke, dari dan di dalam kualifikasi mengidentifikasi sumber daya operasional yang diperlukan untuk menyampaikan strategi dan memberikan proses peninjauan baik sebelum maupun sesudah implementasi. Pengetahuan yang dibutuhkan meliputi: Paket Pelatihan, termasuk: Kisaran struktur dan paket Pelatihan Paket saat ini dan yang relevan dari komponen isi Paket Pelatihan yang dapat didukung sesuai Paket Pelatihan yang relevan dengan ketersediaan strategi pembelajaran bahan pendukung yang relevan yang relevan dengan hubungan kursus yang terakreditasi dengan National Reporting System ( NRS) standar untuk standar Organisasi Pelatihan Terdaftar untuk Lembaga Akreditasi Negara Bagian dan Wilayah Fitur utama dari setiap pedoman kualifikasi untuk masing-masing pedoman kualifikasi pedoman nasional mengenai hubungan lintas sektor yang menerbitkan pedoman kualifikasi untuk judul kualifikasi pedoman strategi pembelajaran tentang cross- Sektor keterkaitan kualifikasi industri dan pengetahuan perusahaan, misalnya: nama-nama asosiasi industri yang relevan dan serikat pekerja yang relevan ISC atau stateterritory berwenang persyaratan industri atau perusahaan tertentu yang relevan dengan strategi pembelajaran industri licensi Ng pengaturan (jika relevan) peraturan dan pedoman tertentu yang relevan dengan strategi pembelajaran, mis. Imigrasi, pasar kerja pengetahuan umum tentang cabang utama teori pembelajaran orang dewasa, misalnya: teori teori pembelajaran perilaku teori pengolahan teori pembelajaran kognitif pendidikan kejuruan dan pedagogi pembelajaran prinsip belajar, misalnya: orang dewasa memiliki kebutuhan untuk mengarahkan diri orang dewasa memiliki Berbagai pengalaman hidup yang dapat mereka hubungkan untuk belajar orang dewasa memiliki kebutuhan untuk mengetahui mengapa mereka mempelajari sesuatu dan pelatihan manfaatnya harus berpusat pada peserta didik untuk memotivasi orang dewasa dalam lingkungan belajar mendorong interaksi dalam pembelajaran, termasuk: menyajikan materi dalam Urutan logis dan urutan materi presentasi dalam rangka meningkatkan kesempatan kesukaran untuk meninjau materi dan pengulangan kebutuhan akan aktivitas belajar dan interaktivitas yang melibatkan berbagai pendekatan dan teknik untuk menyajikan informasi dan kegiatan dan untuk mendorong partisipasi dengan mempelajari struktur informasi yang jelas. , Tra logis Dalam Panduan Penilaian Paket Penilaian dasar dan alasan untuk metode penilaian yang berbeda yang sesuai dengan alat penilaian strategi pembelajaran merancang kepekaan budaya yang sesuai, misalnya: kebijakan keragaman organisasi gaya belajar budaya, preferensi dan komunikasi gaya belajar budaya masyarakat adat, preferensi dan komunikasi Kelompok sasaran potensial lainnya menerapkan prinsip penyesuaian dan sumber informasi yang memadai, misalnya: Badan Pendidikan dan Pelatihan Keterampilan Nasional Pelatihan Informasi Nasional (NTIS) - Balai Penelitian Pendidikan Kejuruan DEST ISCs dan Australian Qualifications Framework Advisory Board (AQFAB) Lembaga Pelatihan Negara Bagian dan Wilayah (STA) dan instansi terkait kebijakan, undang-undang, kode etik dan standar nasional termasuk undang-undang Persemakmuran dan undang-undang undang-undang, misalnya: keamanan informasi tugas perawatan berdasarkan common law anti-diskriminati Pada termasuk kesempatan yang sama, diskriminasi ras dan diskriminasi kecacatan penghargaan industriperjanjian kesepakatan yang relevan dengan pengetahuan OHS yang berkaitan dengan peran kerja, dan pertimbangan K3 yang perlu disertakan dalam strategi pembelajaran, termasuk: kebijakan dan prosedur internal untuk memenuhi bahaya persyaratan OHS yang umum ditemukan di Lingkungan kerja yang terkait dengan pembelajaran Keterampilan dan atribut yang disyaratkan: kemampuan baca tulis untuk: membaca, menafsirkan dan menganalisis informasi mengembangkan dan merevisi konten menulis strategi pembelajaran sesuai dengan dokumen persyaratan desain dan mencatat strategi menggunakan keterampilan perencanaan perangkat lunak komputer yang sesuai untuk: mengatur Garis waktu untuk mengembangkan strategi pembelajaran mengatur dan menyusun proses pembangunan mengidentifikasi tugas yang harus dilakukan untuk mengidentifikasi langkah-langkah untuk memantau kemajuan keterampilan dan teknik penelitian untuk mengumpulkan dan menafsirkan informasi yang relevan dengan konten dan pengembangan strategi pembelajaran, misalnya: literatur dan Keterampilan komunikasi penelitian berbasis web untuk: dengan jelas mengartikulasikan informasi yang berkolaborasi dengan orang lain dalam pengembangan strategi mendapatkan umpan balik mengenai strategi keterampilan interpersonal untuk: mengelola konflik dan masalah menegosiasikan pengembangan strategi Produk yang dapat digunakan sebagai bukti meliputi: strategi pembelajaran terdokumentasi yang didokumentasikan Strategi pembelajaran bukti kolaborasi yang terjadi selama dokumentasi pengembangan strategi menganalisa dokumentasi dokumentasi industri atau organisasi yang menguraikan isi penelitian Proses yang bisa dijadikan bukti meliputi: bagaimana karakteristik pelajar diteliti, metode yang digunakan dan mengapa bagaimana orang lain dikonsultasikan untuk merencanakan strategi. Dan mengapa orang-orang itu dipilih bagaimana aturan kualifikasi Paket Pelatihan ditafsirkan atau bagaimana hasil pembelajaran didefinisikan bagaimana kerangka pembelajaran dirancang dan alasan mengapa pendekatan tersebut diadopsi mengapa isi tersebut diurutkan dalam urutan yang diusulkan bagaimana refleksi memiliki b Proses yang dibangun dalam proses perancangan pembelajaran dan mengapa penting Implikasi sumber daya untuk penilaian meliputi: akses ke dokumentasi dokumentasi pengelolaan organisasi terhadap akses informasi pelajar yang relevan ke bahan informasi untuk mendukung kerangka kerja isi kerangka waktu pembelajaran untuk mencapai unit dan memenuhi persyaratan bukti akses ke yang relevan Orang-orang Pengumpulan bukti kualitas mensyaratkan bahwa: penilaian harus ditujukan pada lingkup unit ini dan mencerminkan semua komponen unit, yaitu Unsur, Kriteria Unjuk Kerja, Penjelasan Rentang, Panduan Bukti, Keterampilan Kerja, berbagai metode penilaian yang tepat, teknik pengumpulan fakta digunakan Untuk menentukan bukti kompetensi harus dikumpulkan di tempat kerja sedapat mungkin. Bila tidak ada tempat kerja yang tersedia, tempat kerja simulasi harus disediakan bukti yang dikumpulkan harus dikaitkan dengan sejumlah pertunjukan yang dinilai pada berbagai titik waktu dan dalam jalur pembelajaran dan penilaian ini harus dipisahkan oleh penilaian pembelajaran dan praktik lebih lanjut yang memenuhi peraturan bukti. Penilaian kompetensi hanya boleh dilakukan saat penilai yakin bahwa hasil yang diharapkan dari unit telah tercapai dan bahwa kinerja yang konsisten telah ditunjukkan. Persyaratan bukti khusus harus mencakup: minimal dua contoh strategi pembelajaran yang dirancang oleh kandidat dengan Struktur disain yang berbeda dalam masing-masing yang mencerminkan persyaratan kualifikasi spesifik, kebutuhan klien dan konteks penerapan Penilaian terpadu berarti: unit ini dapat dinilai sendiri atau sebagai bagian dari kegiatan penilaian terpadu yang melibatkan unit terkait dalam Paket Pelatihan Pelatihan dan Pelatihan TAA04. Unit yang disarankan termasuk namun tidak terbatas pada: TAADES401B Gunakan Paket Pelatihan untuk memenuhi kebutuhan klien. TAACMQ502B Mengkoordinasikan pelatihan dan atau pengaturan penilaian untuk magang traineeships TAAASS501B Memimpin dan mengkoordinasikan sistem penilaian dan layanan. Penjelasan Rentang Pernyataan jangkauan berkaitan dengan unit kompetensi secara keseluruhan. Hal ini memungkinkan lingkungan kerja dan situasi yang berbeda yang dapat mempengaruhi kinerja. Kata kata miring, jika digunakan dalam kriteria kinerja, dijelaskan di bawah ini. Kondisi operasi penting yang mungkin ada dalam pelatihan dan penilaian (tergantung pada situasi kerja, kebutuhan kandidat, aksesibilitas barang, dan industri lokal dan konteks regional) juga dapat disertakan. Tujuannya adalah untuk: menerapkan kualifikasi Paket Pelatihan memenuhi kebutuhan klien, industri atau komunitas yang teridentifikasi memberikan pengembangan pemandu jalan untuk memenuhi persyaratan kualifikasi pemagangan. Rincian komponen pelatihan Rincian berikut ditampilkan untuk setiap NRT yang berbeda: - Paket pelatihan - Rincian paket pelatihan - Paket pelatihan Komponen Kualifikasi - Detail kualifikasi - Komponen kualifikasi Kursus terakreditasi - Rincian kursus terakreditasi Unit kompetensi - Unit rincian kompetensi - Komponen unit Ketrampilan - Detil set keterampilan - Komponen pengaturan keahlian Klik pada link Ekspor untuk mengekspor informasi NRT ke MS Word atau PDF . Klik link Kelola notifikasi untuk membuat atau mengubah pemberitahuan untuk NRT ini. Saat memilih kotak centang Riwayat Tampilan, satu set tabel akan muncul menampilkan log nilai historis yang menjelaskan apa yang telah berubah dan kapan dari waktu ke waktu. Jika Anda memiliki akses untuk melakukan perubahan pada NRT, klik pada link Edit di sisi kanan atas dari kotak ringkasan. Mengembangkan strategi pelatihan dan penilaian Setelah Anda memahami persyaratan bisnis untuk keberlanjutan, Anda dapat mengembangkan sebuah program yang menawarkan solusi. Untuk kebutuhan bisnis Strategi pelatihan dan penilaian membantu Anda merencanakan dan mendokumentasikan aspek-aspek utama program Anda seperti isi program, bagaimana pelatihan dan penilaian disusun dan siapa yang akan dilibatkan. Strategi dan praktik pelatihan dan penilaian RTO, termasuk jumlah pelatihan yang mereka berikan, sesuai dengan persyaratan paket pelatihan dan kursus terakreditasi VET dan memungkinkan setiap peserta didik memenuhi persyaratan untuk setiap unit kompetensi atau modul tempat mereka terdaftar. 8220 Strategi dan praktik pelatihan dan penilaian adalah pendekatan, dan metode yang diadopsi oleh, RTO sehubungan dengan pelatihan dan penilaian yang dirancang untuk memungkinkan peserta didik memenuhi persyaratan paket pelatihan atau kursus terakreditasi.8221 Ini bukan hanya tentang memiliki dokumen yang disebut Strategi pelatihan dan penilaian. Anda harus memastikan bahwa strategi pelatihan dan penilaian secara jelas terintegrasi dengan praktik Anda. Secara khusus Standar menentukan integrasi dengan Anda: Keterlibatan industri Sistem penilaian Penilaian praktik Kapasitas, kemampuan sumber daya. Penataan strategi Sementara beberapa orang mempublikasikan template untuk strategi pelatihan dan penilaian, tidak ada cara untuk merancang atau menyusunnya. Tujuan keseluruhan, bagaimanapun, adalah untuk memastikan bahwa: Ada pendekatan terstruktur untuk merencanakan dan memberikan pelatihan dan penilaian. Pelatihan dan penilaian memenuhi semua persyaratan unit kompetensi yang relevan Jumlah pelatihan dan bagaimana jadwal akan ditetapkan. Pelatihan dan penilaian Relevan dengan industri dan tempat kerja dan alamat kebutuhan bisnis yang relevan Ada sistem dan dokumentasi sehingga setiap orang yang perlu tahu jelas tentang bagaimana program dijalankan, siapa yang terlibat Cukup materi dan sumber yang tepat akan tersedia di mana dan kapan Diperlukan pengiriman dan penilaian berkualitas tinggi yang konsisten akan diberikan kepada klien. Tidak semua strategi akan sama. Strategi pelatihan dan penilaian akan bervariasi tergantung pada apakah program Anda sesuai dengan kualifikasi penuh atau kelompok keterampilan (kelompok unit kompetensi). Kelompok klien akan memiliki kebutuhan belajar yang berbeda. Persyaratan operasional klien industri dan perubahan peraturan perundang-undangan di industri juga akan mempengaruhi strategi Anda. Strategi juga akan bervariasi tergantung bagaimana Anda ingin menggunakannya. Anda mungkin ingin menggunakan strategi pelatihan dan penilaian sebagai alat perencanaan proyek untuk program satu kali untuk klien perusahaan. Dalam hal ini strategi dapat menambahkan rincian tonggak proyek dan jadwal dan subproyek seperti pengembangan sumber daya. Atau Anda bisa menggunakan strategi itu sebagai alat komunikasi atau prosedural. Dalam hal ini Anda bisa memasukkan rincian proses, personil dan prosedur untuk program yang dijalankan secara teratur untuk siswa penuh waktu, tidak bekerja. Ini bisa berguna untuk menganggapnya sebagai dokumen untuk menjelaskan program kepada pelatih baru. Panduan ASQA Namun, perlu diingat bahwa ini dimaksudkan sebagai panduan saja. Pengantar ASQA8217 untuk panduan ini: 8220Panduan ini bukan bagian dari Standar dan tidak memiliki otoritas hukum. Panduan ini tidak menentukan bagaimana RTO harus dikelola atau bukti apa yang harus dipertahankan untuk menunjukkan kepatuhan.830 Panduan ini tidak boleh dianggap sebagai bentuk daftar periksa atau berisi informasi preskriptif apapun.8221 Panduan ASQA8217s mengemukakan hal-hal berikut untuk dibahas dalam pelatihan Dan strategi asesmen minimal: Produk pelatihan (kode dan judul) Komponen inti dan elektif (kualifikasi penuh) dan prasyarat Cara pengiriman Persyaratan masuk Durasi dan penjadwalan dan jumlah pelatihan Sumber daya penilaian, metode dan waktu Sumber belajar Sumber daya manusia Fisik Sumber daya Strategi untuk unit tunggal atau keahlian yang berdiri sendiri Strategi untuk jalur penilaian saja. ASQA menyarankan agar strategi tersebut tidak harus menjadi dokumen yang berdiri sendiri. Jadi Anda bisa menautkan dokumen lain seperti dokumen pemetaan, matriks kompetensi staf dan catatan konsultasi manajemen industri. Keterampilan dan kualifikasi Ada beberapa pilihan untuk mengembangkan keterampilan keberlanjutan. Ada kualifikasi dan keahlian yang diakui secara nasional untuk operasi yang lebih berkelanjutan. Anda juga bisa mengimpor unit kompetensi ke kualifikasi lain. Kualifikasi Operasional Berkelanjutan memberikan keterampilan yang berfokus pada perusahaan pada tingkat Sertifikat IV, Diploma dan Graduate Certificate. Keterampilan ini memungkinkan bisnis memperbaiki keberlanjutan operasi mereka sendiri dan rantai nilai mereka. Kualifikasi Teknologi Lingkungan memberikan keterampilan untuk memantau dan meminimalkan dampak lingkungan. Sertifikat Certificate IV, Diploma dan Graduate Certificate memberikan ketrampilan dalam ilmu lingkungan dan teknologi seperti yang diterapkan di perusahaan atau dalam otoritas pengatur. Informasi pelaksanaan MSS membantu Organisasi Pelatihan Terdaftar (RTO) yang ingin memahami Paket Pelatihan Keberlanjutan MSS dan bagaimana hal itu dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan industri akan keterampilan keberlanjutan. Rincian kualifikasi Deskripsi Kualifikasi ini mencerminkan peran individu yang memberikan layanan pelatihan dan penilaian di Sektor pendidikan dan pelatihan kejuruan (VET). Pencapaian kualifikasi ini atau yang setara oleh pelatih dan asesor adalah persyaratan Standar Penting untuk Pelatihan Olah Raga Australia untuk Pendaftaran (Standar 1 sebagaimana diuraikan dalam Lampiran 2 Panduan Pengguna untuk Standar Penting untuk Pendaftaran). Kualifikasi ini, atau keahlian yang diperoleh dari unit kompetensi di dalamnya, juga merupakan persiapan yang sesuai bagi mereka yang terlibat dalam penyampaian pelatihan dan penilaian kompetensi dalam konteks tempat kerja, sebagai komponen dari program VET terstruktur. Peran pekerjaan yang terkait dengan kualifikasi ini berkaitan dengan penyampaian pelatihan dan penilaian kompetensi di dalam sektor VET. Kemungkinan jabatan dan jabatan yang relevan dengan kualifikasi ini antara lain: instruktur perusahaan instruktur perusahaan pelatihan peserta pelatihan RTO asesor RTO atau pelatihan kebutuhan analis pendidikan kejuruan. Persiapan Informasi Tidak ada persyaratan prasyarat untuk masing-masing unit kompetensi. Persiapan dari kualifikasi Setelah mendapatkan Sertifikat IV TAE40110 dalam Pelatihan dan Penilaian, kandidat dapat mengikuti Diploma dan Pelatihan TAA50104 atau dapat memilih untuk mengikuti Sertifikat Pascasarjana TAE70110 dalam Praktek Bahasa, Literasi dan Numerisme Dewasa. Perizinan Perizinan Informasi Perizinan. Legislatif Pertimbangan peraturan atau sertifikasi Tidak ada hubungan langsung antara kualifikasi dan perizinan ini, persyaratan peraturan perundangan dan peraturan perundangan. Namun, bila diperlukan, unit kompetensi akan menentukan persyaratan perizinan, legislatif andor peraturan yang relevan yang berdampak pada unit. Persyaratan Keahlian Ketrampilan Kerja Ringkasan KUALIFIKASI KETERAMPILAN KUALIFIKASI RINGKASAN TAE40110 Sertifikat IV dalam Pelatihan dan Penilaian Tabel berikut berisi ringkasan keterampilan kerja yang dibutuhkan oleh industri untuk kualifikasi ini. Aspek ketrampilan kerja yang diuraikan di sini adalah persyaratan industri yang luas yang mungkin berbeda, tergantung pada pilihan kemasan kualifikasi. Persyaratan perusahaan industri untuk kualifikasi ini meliputi: menafsirkan kebutuhan klien dan penulisan ini menggunakan berbagai keterampilan komunikasi, seperti mendengarkan, menanyai, membaca, menafsirkan dan menulis dokumen yang menulis laporan bahaya dan kejadian dengan menggunakan fasilitasi dan keterampilan interpersonal yang efektif, termasuk verbal dan non Bahasa verbal yang peka terhadap kebutuhan dan perbedaan teknik pendampingan, pembinaan dan bimbingan orang lain yang bekerja dengan rekan kerja untuk membandingkan, meninjau, dan mengevaluasi proses penilaian dan hasil yang secara aktif berpartisipasi dalam sesi validasi penilaian yang mengelola hubungan kerja dan mencari umpan balik dari rekan kerja dan klien pada Kinerja profesional yang berkembang dan dievaluasi dengan program pembelajaran lain yang disesuaikan untuk kebutuhan individu atau kelompok yang mengidentifikasi bahaya dan menilai risiko di lingkungan belajar menggunakan keterampilan manajemen waktu dalam merancang program pembelajaran yang menghitung biaya program dan logistik pengiriman, dan Mengakses sumber daya yang sesuai yang menghasilkan berbagai pilihan untuk memenuhi kebutuhan klien Inisiatif dan perusahaan menafsirkan lingkungan belajar dan memilih pendekatan pengiriman yang memotivasi dan melibatkan peserta didik memantau dan memperbaiki praktik kerja untuk meningkatkan inklusivitas dan pembelajaran menjadi kreatif untuk memenuhi kebutuhan pelatihan klien yang menerapkan keterampilan desain untuk dikembangkan. Program hemat biaya yang inovatif dan fleksibel Merencanakan dan mengatur riset, membaca, menganalisis dan menafsirkan perencanaan spesifikasi di tempat kerja, memprioritaskan dan mengorganisir alur kerja yang menafsirkan bukti yang dikumpulkan dan membuat penilaian tentang kompetensi yang mendokumentasikan rencana tindakan dan laporan bahaya yang bekerja dengan klien dalam mengembangkan program pengorganisasian pribadi atau kelompok. Sumber daya manusia, fisik dan material yang dibutuhkan untuk pembelajaran dan penilaian bekerja dalam kerangka kebijakan dan organisasi yang mengelola pekerjaan dan hubungan kerja yang mematuhi tanggung jawab etis dan hukum yang mengambil tanggung jawab pribadi. Bility dalam perencanaan, penyampaian dan peninjauan kembali pelatihan menjadi teladan bagi inklusivitas dan menunjukkan profesionalisme yang menguji persepsi dan sikap pribadi melakukan evaluasi diri dan praktik refleksi yang meneliti informasi dan mengakses kebijakan dan kerangka kerja untuk menjaga mata uang keterampilan dan pengetahuan yang mempromosikan budaya pembelajaran. Di tempat kerja mencari umpan balik dari rekan kerja yang memfasilitasi pembelajaran berbasis individu, kelompok dan berbasis kerja dengan menggunakan teknologi untuk meningkatkan hasil, termasuk pengiriman dan penelitian online menggunakan internet dengan menggunakan sistem manajemen informasi siswa untuk mencatat penilaian yang mengidentifikasi dan mengatur kebutuhan teknologi dan peralatan sebelum pelatihan. Menggunakan berbagai perangkat lunak, termasuk paket presentasi Aturan Kemasan Sedikitnya 2 unit pilihan harus dipilih dari unit pilihan yang tercantum di bawah ini. Satu unit pilihan dapat dipilih dari Paket Pelatihan yang saat ini didukung atau kursus terakreditasi. Unit pilihan harus relevan dengan hasil pekerjaan, persyaratan industri lokal dan tingkat kualifikasi. Bila satu unit dipilih dari Paket Pelatihan lain yang saat ini disahkan atau kursus terakreditasi, maka harus berasal dari kualifikasi atau kursus pada tingkat Sertifikat III atau di atas, dan harus berkontribusi terhadap hasil kejuruan program. TAEASS401B Merencanakan kegiatan dan proses penilaian TAEASS402B Menilai kompetensi TAEASS403B Berpartisipasi dalam validasi penilaian TAEDEL401A Merencanakan, mengatur dan memberikan pembelajaran berbasis kelompok TAEDEL402A Merencanakan, mengatur dan memfasilitasi pembelajaran di tempat kerja TAEDES401A Merancang dan mengembangkan program pembelajaran TAEDES402A Menggunakan paket pelatihan dan kursus terakreditasi untuk memenuhi kebutuhan klien Kebutuhan TAEASS301B Berkontribusi untuk penilaian TAEASS502B Merancang dan mengembangkan alat penilaian Pengiriman dan fasilitasi TAEDEL301A Memberikan instruksi keterampilan kerja TAEDEL403A Mengkoordinasikan dan memfasilitasi pembelajaran berbasis jarak TAEDEL404A Mentor di tempat kerja TAEDEL501A Memfasilitasi pembelajaran e-learning TAELLN401A Mengatasi bahasa orang dewasa, kemampuan baca tulis dan keterampilan berhitung ATAU TAELLN411 Alamat dewasa Keterampilan bahasa, keaksaraan, dan keaksaraan Layanan konsultasi pelatihan TAETAS401A Menjaga informasi pelatihan dan penilaian BSBAUD402B Berpartisipasi dalam audit kualitas BSBCMM401A Membuat presentasi BSBLED401A Mengembangkan tim dan individu BSBMKG413A Pr Produk dan layanan omote BSBREL402A Membangun hubungan klien dan jaringan bisnis BSBRES401A Menganalisis dan menyajikan informasi penelitian Rincian komponen pelatihan Rincian berikut ditampilkan untuk masing-masing NRT yang berbeda: - Paket pelatihan - Rincian paket pelatihan - Komponen paket pelatihan Kualifikasi - Kualifikasi perincian - Komponen kualifikasi Terakreditasi - Rincian kursus yang terakasi Unit kompetensi - Unit rincian kompetensi - Komponen unit Ketrampilan - Detil set keterampilan - Komponen kumpulan keterampilan Klik pada link Ekspor untuk mengekspor informasi NRT ke MS Word atau PDF. Klik link Kelola notifikasi untuk membuat atau mengubah pemberitahuan untuk NRT ini. Saat memilih kotak centang Riwayat Tampilan, satu set tabel akan muncul menampilkan log nilai historis yang menjelaskan apa yang telah berubah dan kapan dari waktu ke waktu. Jika Anda memiliki akses untuk membuat perubahan pada NRT, klik pada link Edit di sisi kanan atas dari kotak ringkasan. Layanan Pelatihan Rencana Pelatihan NSW Undang-undang Pemagangan dan Pelatih 2001 mengatur pembentukan magang dan traineeships di New South Wales, Yang mencakup persyaratan bahwa rencana pelatihan dikembangkan untuk setiap pemagangan atau pelatihan yang ditetapkan berdasarkan Undang-undang. Pada halaman ini: Latar Belakang Setelah melakukan konsultasi, Layanan Pelatihan NSW telah mengembangkan rencana pelatihan yang direvisi untuk mematuhi rekomendasi yang dibuat oleh Kelompok Kerja MCTEE Apprentices termasuk bahwa rencana tersebut: harus dikembangkan oleh organisasi pelatihan terdaftar yang terdaftar (terdaftar) dengan berkonsultasi dengan Majikan dan orang yang magang untuk mencerminkan lingkungan tempat kerja dan sifat dari pelatihan berbasis kerja yang harus dilakukan oleh orang tua yang magang memungkinkan keterlibatan yang erat antara para pihak dan RTO dalam penyampaian pelatihan dan penilaian kompetensi secara jelas mendefinisikan peran masing-masing pengusaha dan RTO. Akan bermain dalam pelatihan magang dan trainee, dan dukungan RTO akan diberikan kepada pengusaha untuk membantu pelatihan adalah dokumen langsung yang ditinjau ulang sepanjang masa pelatihan dan diperbarui untuk mencerminkan perubahan pada pelatihan yang dilakukan baik di dalam maupun di luar pekerjaan mendukung kompetensi - Berbasis kemajuan dan penyelesaian berbasis kompetensi magang dan traine Eships 2016 Update rencana pelatihan Rencana Pelatihan (versi Januari 2016) telah direvisi untuk memasukkan kewajiban dan usaha tambahan oleh Employer, ApprenticeTrainee dan RTO. Khususnya pihak-pihak tersebut sekarang mengakui dan menyetujui untuk melakukan komunikasi yang lebih erat, termasuk pemberitahuan kepada Training Services NSW bahwa pelatihan formal telah selesai, dimana penilaian yang tertunda dapat memulai Penyelesaian Berbasis Kompetensi pemagangan magang. RTO diharapkan untuk mengimplementasikan Rencana Pelatihan sesegera mungkin setelah 1 Januari 2016. Harap dicatat revisi hanya terjadi pada halaman pertama. Penggunaan Rencana Pelatihan wajib 1 April 2013. Pedoman Pedoman Rencana Pelatihan (versi Januari 2016) akan berlaku untuk semua aplikasi magang dan pelatihan yang diajukan setelah 1 Januari 2013. Proforma Rencana Pelatihan (TPP) dan Rencana Pelatihan (TP) Telah diubah pada tanggal 31 Januari 2011. Proforma baru telah tersedia dalam format PDF dan Word 2007. Versi PDF dengan fungsionalitas yang disempurnakan Organisasi didorong untuk menggunakan versi PDF sebagai Adobe Reader sekarang memungkinkan Anda memasukkan dan menyimpan data dalam PDF (formulir), dan menyediakan fungsionalitas yang disempurnakan melalui versi Word. Versi PDF yang disediakan telah dirancang dengan sejumlah fitur termasuk populasi otomatis data pilihan, ukuran teks otomatis, standardisasi tanggal, fasilitas untuk keseluruhan jam pelatihan berbasis pelatihan secara otomatis, dll. Untuk mengakses versi PDF, organisasi memerlukan Adobe Reader. . Adobe Reader gratis dan bisa diunduh dari situs web Adobe. Download Rencana Pelatihan Rencana Pemanasan (versi 2016) Rencana Pelatihan Sesuai dengan pengaturan saat ini, Proposal Rencana Pelatihan (TPP) telah dikembangkan untuk menggantikan Ringkasan Rencana Pelatihan. Pengaturan transisi yang disebut di atas tidak berlaku untuk TPP. Oleh karena itu TPP harus dikembangkan pada saat dimulainya magang atau traineehip dan mengikuti Kontrak Pelatihan untuk semua aplikasi yang dilakukan setelah tanggal 1 Januari 2011 kecuali untuk contoh di mana rencana pelatihan harus diajukan dengan aplikasi tersebut. David Collins Komisaris untuk Informasi Terkait Pelatihan Kejuruan Pelatihan Lokal Anda Penasihat Pelatihan NSW dapat memberikan informasi, saran dan bantuan, telepon 13 28 11
Tanpa henti-forex-trading-system
Old-trading-strategy